JESA - Jurnal Edukasi Sebelas April https://ejournal.stkip11april.ac.id/index.php/jesa <p><strong>Jurnal EDUKASI Sebelas April</strong> is a peer-reviewed journal published by the Unit Pelaksana Teknis Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Sebelas April for information and communication sources for academics (educators), education and learning observers and education practitioners, which is published twice a year in February and August. Articles published are the results of research, reflection, and actual critical studies relating to education and learning. All articles are reviewed by peers at least by two reviewers. The study in this journal covers broad educational dimensions, including:</p> <ol> <li>Development and implementation of the education curriculum.</li> <li>Learning and education services.</li> <li>Evaluation of education in general, including the process and results of education</li> <li>Policy, management and education funding.</li> <li>Quality, education certification and accreditation</li> <li>Utilization of information and communication technology in education</li> <li>Model and media in learning</li> <li>As well as other dimensions related to education.</li> </ol> STKIP Sebelas April Sumedang en-US JESA - Jurnal Edukasi Sebelas April Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika pada Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Matematik Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mood-Understand-Recall-Digest-Expand-Review (MURDER) https://ejournal.stkip11april.ac.id/index.php/jesa/article/view/120 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran matematika pada kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah matematik setelah belajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe <em>Mood-Understand-Recall-Digest-Expand-Review (MURDER</em>). Kondisi awal sikap siswa sebelum diberikan perlakuan adalah menunjukkan sikap negatif, baik sebelum, saat dan setelah pembelajaran matematika. kondisi siswa tersebut tentu akan berdampak terhadap keberhasilan siswa pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini dilakukan pada kelas VIII SMP dengan sampel dipilih satu kelas secara acak dari empat kelas. Instrumen yang digunakan adalah angket sikap dengan skala Likert yang dimodifikasi yaitu dengan menghilangkan jawaban netral. Pengolahan data skala sikap yang digunakan adalah Apriori, yaitu berupa pengolahan terhadap jumlah skor pada setiap butir soal kemudian dikonversikan menjadi bentuk persentasi terhadap skor maksimal yang diperoleh dari jumlah skor terbesar pada setiap butir soal. Kemudian peneliti merataankan persentasi pada setiap indikator. Setelah penelitian diperoleh hasil bahwa sikap siswa terhadap pembelajaran matematika menunjukkan 71%, terhadap Model Pembelajaran <em>MURDER</em> 76%, terhadap soal berpikir kritis 69%, dan pemecahan masalah matematik 69%. Hasil tersebut masih di atas persentasi skor netral 62,5%, maka dapat disimpulkan sikap siswa terhadap pembelajaran matematika adalah positif.</p> Rifahana Yoga Juanda Copyright (c) 2021 JESA : Jurnal Edukasi Sebelas April 2021-08-04 2021-08-04 5 2 Profil Soal Tematik PAS Kelas V Sekolah Dasar Berdasarkan Level Berpikir Taksonomi Bloom https://ejournal.stkip11april.ac.id/index.php/jesa/article/view/121 <div><span lang="EN-US">Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menyajikan profil soal Penilaian Akhir Semester (PAS) tematik kelas V Sekolah Dasar berdasarkan level berpikir taksonomi Bloom. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik atau pendekatan analisis isi/analisis dokumen sebagai sumber data. Dokumen yang digunakan adalah soal PAS tematik kelas V SD di kecamatan Situraja tahun ajaran 2019/2020 yang berisi 5 tema dan setiap temanya terdapat 2 paket. Hasil penelitian menunjukan bahwa profil Soal PAS Tematik Kelas V di Kecamatan Situraja masih didominasi oleh soal-soal yang mengukur kemampuan berpikir tingkat rendah yaitu sebagian besar soal hanya mengukur level mengetahui (C1) 68%, memahami (C2) 26%, dan menerapkan (C3) 5%. Sedangkan soal yang mengukur level berpikir tingkat tinggi yaitu menganalisis, mengevaluasi dan mengkreasi &nbsp;(C4,C5,C6) &nbsp;dari total jumlah soal 395 butir hanya terdapat tiga butir soal saja atau sekitar 1% dari total keseluruhan</span></div> Angga Riswanda Imawan Ai Hayati Rahayu Copyright (c) 2021 JESA : Jurnal Edukasi Sebelas April 2021-08-04 2021-08-04 5 2 Analisis Relevansi Bahan Ajar IPA Dalam Buku Tematik Terpadu Kelas IV Sekolah Dasar Karangan Fransiska Dengan Kurikulum Dua Ribu Tiga Belas https://ejournal.stkip11april.ac.id/index.php/jesa/article/view/122 <p>Penelitian ini dilatarbelakangi oleh maraknya buku teks yang kurang berkualitas dan tidak sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Oleh karena itu buku teks yang dipakai di sekolah perlu dianalisis terlebih dahulu agar penggunaannya dapat menunjang ketercapaian tujuan pembelajaran. Bahan ajar yang terdapat dalam buku teks harus berkualitas dan sesuai dengan kurikulum 2013. Dikatakan demikian, agar buku teks tersebut dapat menunjang pencapaian tujuan pembelajaran secara nasional.&nbsp;Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahan ajar mata pelajaran IPA yang terdapat dalam buku teks tematik terpadu dengan tema Kayanya Negeriku untuk kelas IV karangan Fransiska Sekolah Dasar sesuai dengan ciri buku teks yang berkualitas. Selain itu untuk mengetahui kerelevansian bahan ajar dalam buku teks tematik terpadu dengan tema Kayanya Negeriku kelas IV Sekolah Dasar karangan Fransiska dengan kompetensi dasar dalam kurikulum 2013. Oleh karena itu, metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif dengan analisis kualitatif.&nbsp;Hasil penelitian menunjukan bahwa Buku teks tematik terpadu kelas IV Sekolah Dasar karangan Fransiska dkk.&nbsp; dapat dikategorikan sebagai buku yang berkualitas. Dikatakan demikian, karena buku teks tersebut memiliki sudut pandangan, kejelasan konsep, relevan dengan kurikulum, menarik minat, menumbuhkan motivasi, menstimulus aktivitas siswa, ilustratif, komunikatif, menunjang mata pelajaran lain, menghargai perbedaan individu, dan memantapkan nilai-nilai.. Selain itu, Buku teks tersebut telah sesuai dengan kurikulum 2013. Dikatakan demikian, karena materi pelajarannya telah sesuai dengan KD dan materi pokok, keakuratan materi, kemutakhiran materi, mendorong keingintahuan, substansi keilmuan dan <em>life skill, </em>dan keberagaman nilai. Oleh karena itu, buku teks tematik terpadu kelas IV karangan Fransiska dkk. dapat digunakan sebagai buku bahan ajar di sekolah dasar kelas IV.</p> Gangan Rangga Lesmana Asep Saepurokhman Avini Martini Copyright (c) 2021 JESA : Jurnal Edukasi Sebelas April 2021-08-04 2021-08-04 5 2 Revitalisasi Etos Guru Profetik Dalam Membangun Sumber Daya Insani Pendidikan https://ejournal.stkip11april.ac.id/index.php/jesa/article/view/123 <p>Pendidikan merupakan proses yang harus ditempuh oleh setiap manusia agar dapat menjalani kehidupan di dunia dengan baik dan berkualitas. Kwalitas sumber daya insani dapat dibangun dari pendidika melalui pendidik profetik yang unggul. Guru yang unggul dapat mengantarkan siswa menjadi unggul pula. Oleh karena itu, diperlukan guru-guru berkualitas untuk mewujudkan harapan tersebut.&nbsp;Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep revitalisasi etos profetik pada guru dalam membangun suber daya manusia. Sumber data untuk penelitian ini terdiri dari dua macam yakni sumber data primer, yakni berbagai macam karya yang membahas tentang pendidikan profetik dan pembangunan sumber daya manusia, serta referensi lain terkait sebagai sumber sekunder penelitian (konteks dari diskursus penelitian). Dalam hal ini, peneliti menggunakan teori profetik yang digagas oleh Kuntowijoyo. Peneliti menggunakan studi pustaka (library research) dalam metode penelitian dengan memfokuskan diri untuk mengumpulkan, menganalisis, menyajikan serta menyimpulkan informasi berkaitan dengan etos profetik pendidik yang dapat mendukung sumber daya manusia dalam dunia pendidikan.</p> Nia Royani Copyright (c) 2021 JESA : Jurnal Edukasi Sebelas April 2021-08-04 2021-08-04 5 2 Penerapan Metode Resitasi Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS pada Materi Sikap Sesuai Dengan Pancasila https://ejournal.stkip11april.ac.id/index.php/jesa/article/view/124 <p>Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS materi sikap sesuai dengan Pancasila yang ditunjukan dengan hasil tes awal siswa dari 12 orang siswa hanya 2 orang siswa yang telah tuntas. Keadaan yang demikian telah menjadi kekhawatiran peneliti dan melakukan sebuah penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dalam matapelajaran IPS materi sikap sesuai dengan Pancasila. Oleh karena itu, untuk mengatasi hal tersebut peneliti menerapkan metode pembelajaran resitasi. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas III SDN Sukarasa II . Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari empat tahapan yaitu <em>plan, act, observe, </em>dan <em>reflect</em>. Adapun instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi, lembar evaluasi,&nbsp; dan lembar wawancara. Dari hasil pelaksanaan tindakan yang dilakukan sebanyak dua siklus diperoleh data motivasi belajar siswa pada siklus I, motivasi belajar siswa meningkat signifikan dari siklus I ke siklus II dengan kategori baik.&nbsp; Maka dari tanggapan tersebut motivasi belajar siswa berhasil ditingkatkan melalui penerapan metode resitasi, khususnya pada pembelajaran IPS materi sikap sesuai dengan Pancasila. Kemudian peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dari ketuntasan belajar siswa secara klasikal. Pada siklus I terdapat 4 orang siswa yang tuntas dengan catatan tuntas belum mencapai target yang diharapkan. Pada siklus II siswa yang tuntas ada 11 orang&nbsp; dan telah mencapai target yang diharapkan. Dengan demikian dapat disimpulkan Penelitian Tindakan Kelas pada matapelajaran IPS materi sikap sesuai dengan Pancasila melalui penerapan metode resitasi, telah berhasil sesuai harapan yaitu dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di kelas III SDN Sukarasa II Kecamatan Ujungjaya Kabupaten Sumedang.</p> Dede Waluya M.T. Hartono Ikhsan Ria Kurniasari Copyright (c) 2021 JESA : Jurnal Edukasi Sebelas April 2021-08-04 2021-08-04 5 2 Pengaruh Penerapan Media Multibase Arithmetic Block Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa pada Materi Volume Balok dan Kubus https://ejournal.stkip11april.ac.id/index.php/jesa/article/view/125 <p>This research is motivated by learning mathematics in the field of geometry with the volume of blocks and cubes which are considered as difficult subjects by elementary school students, resulting in low mathematical representation abilities of fifth grade students. One of the efforts that can be done to improve the ability of mathematical representation is Multibase Arithmetic Block media. This study aims to determine the effect of the application of Multibase Arithmetic Block media on the mathematical representation ability of fifth grade students in learning the material for volume of blocks and cubes at SD Negeri Babakan Bandung, Tanjungsari District, Sumedang Regency for the 2020/2021 academic year. The research method and design used was pre-experimental with a one-group pretest-posttest design for the fifth grade students of SD Negeri Babakan Bandung, totaling 10 students. The data of this study were collected through the pretest and posttest scores of mathematical representation abilities. The results of the study show that there is an effect of applying Multibase Arithmetic Block media to the ability of mathematical representation on the volume material of blocks and cubes in fifth grade students of SD Negeri Bababkan Bandung in the 2020/2021 school year. This can be seen from the average value of the initial understanding ability of students before treatment (pretest) obtained an average value of 69.6 while after treatment (posttest) of 84.8 and the results of the t-test showed tcount &gt; ttable i.e. 10.22 &gt; 2 ,2622.</p> Risa Delistiani Hani Handayani Fajar Kusumah Solihin Copyright (c) 2021 JESA : Jurnal Edukasi Sebelas April 2021-08-04 2021-08-04 5 2 Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Materi Pembagian pada Siswa Kelas II SDN Malaka Kecamatan Situraja Kabupaten Sumedang Tahun Pelajaran 2020/2021 https://ejournal.stkip11april.ac.id/index.php/jesa/article/view/126 <div><span lang="EN-US">Masalah dalam penelitian ini adalah kemampuan komunikasi matematis dalam materi pembagian pada siswa kelas II.</span></div> <div><span lang="EN-US">Metode yang sesuai untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dalam materi pembagian ini adalah metode pembelajaran <em>two stay two stray.&nbsp;</em></span><span lang="EN-US">Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana pengaruh dan tanggapan siswa dalam penerapan metode pembelajaran <em>two stay two stray </em>terhadap kemampuan komunikasi matematis materi pembagian. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh penerapan metode <em>two stay two stray, </em>dan tanggapan siswa dalam penerapan metode <em>two stay two stray </em>&nbsp;terhadap kemampuan komunikasi matematis materi pembagian. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen, dengan desain penelitian <em>Pra Experimen Design&nbsp;</em></span>dengan tahap pertama adalah pemberian soal <em>prestest, s</em>elanjutnya adalah pemberian perlakuan, dan terakhir pemberian soal <em>posttest. </em>Sampel penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Malaka.<span lang="EN-US">Berdasarkan analisis data tes yang telah diujikan, penerapan metode pembelajaran <em>two stay two stray </em>berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis materi pembagian yang telah dilaksanakan di kelas II. Hal ini dibuktikan hasil uji t, dengan taraf signifikan 5% bahwa t<sub>hitung </sub>&gt;&nbsp; t<sub>tabel</sub> ( 15,515 &gt; 2,064). Hal ini didukung dengan kenaikan nilai rata-rata pretes 58,2 dan <em>post-test </em>77,2. Hasil tanggapan siswa, sebagian besar siswa setuju terhadap pernyatan positif dan tidak setuju terhadap pernyataan negatif.</span></div> Gina Gustina Nurlatifah Sutarman Windu Mandela Copyright (c) 2021 JESA : Jurnal Edukasi Sebelas April 2021-08-04 2021-08-04 5 2 Penerapan Metode Pembelajaran Team Quiz Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Dalam Materi Peristiwa Kedatangan Bangsa Barat https://ejournal.stkip11april.ac.id/index.php/jesa/article/view/127 <div><span lang="IN">Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode pembelajaran <em>Team Quiz</em>. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini menggunakan tiga tahap dalam analisis data, reduksi data, penyajian data dan membuat kesimpulan. Hasil penelitian perolehan presentase sebelum dilakukan tingkat aktivitas siswa hanya mencapai 64% dan hasil belajar siswa 13,33%, sampai dengan siklus II yang mengalami peningkatan dengan presentasi tingkat aktivitas siswa 77,33 % dan hasil belajar siswa 73,33%.&nbsp; Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran <em>Team Quiz</em> mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS pada siswa kelas V SDN Cipunagara Kecamatan Wado Kabupaten Sumedang Tahun Pelajaran 2020/2021</span></div> Rika Rosita Rokayah Asep Ganjar Wiresna Copyright (c) 2021 JESA : Jurnal Edukasi Sebelas April 2021-08-04 2021-08-04 5 2 Penerapan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dan Sikap Sensitif Terhadap Lingkungan Siswa Kelas IV Sekolah Dasar https://ejournal.stkip11april.ac.id/index.php/jesa/article/view/128 <div><span lang="EN-US">Penelitian ini dilakukan di kelas V Sekolah Dasar Negeri Kurnia Kecamatan Cibugel Kabupaten Sumedang. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Desember&nbsp; 2020 yang dilakukan secara home visit. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan sikap sensitif terhadap lingkungan siswa sebagai pengaruh dari penggunaan model pembelajaran STM. </span><span lang="EN-US">Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode <em>pre-eksperimental</em>, dengan desains penelitian <em>one group pretest-postest design</em>.&nbsp;</span><span lang="EN-US">Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar soal untuk mengetahui hasil belajar siswa dan lembar obervasi untuk mengetahui peningkatan sikap senstif siswa terhadap lingkungan. Berdasarkan hasil analisis data hasil belajar siswa dikatakan meningkat dalam kategori tinggi berdassarkan penghitungan gain menunjukan angka 0,7 sedangkan sikap sensitif terhadap lingkungan siswa meningkat dalam kategori tinggi juga berdasarkan penghitungan gain menunjukan angak 0,6. Berdasarkan uji pengaruh yang dilaksanakan dengan penghitungan <em>effect size </em>menunjukan bahwa model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) memberikan pengaruh yang kuat terhadap peningkatan hasil belajar siswa dengan hasil penghitungan sebesar 5,2. Penerapan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) juga memberikan pengaruh yang kuat terhadap sikap sensitif terhadap lingkungan siswa, dengan hasil perhitungan sebesar 4,5.</span></div> Wawan Eka Setiawan Copyright (c) 2021 JESA : Jurnal Edukasi Sebelas April 2021-08-04 2021-08-04 5 2